王乐 杨静夷

（荆门职业学院湖北荆门448000）

摘要：人才培养模式是指在科学的教育思想与教学理论指导下,为实现学生培养目标和为学校发展而建立的基本知识、能力和素质结构,而实施的教育方式与过程，是将学校课程体系与教育理念、教学资源等方面结合起来。遵循一定规律的整体教育教学活动。环境艺术设计专业,有着强烈的理论性、实践性、实用性等特点。所以在其培养方式与结构上应该强化学科的实用性,培养学生的技术技能意识等也成为了目前专业教师们需要思考的课题。

关键词：工学结合；高职；环境艺术设计；人才培养模式

随着中国市场经济的快速发展,城镇化建设步伐加速，对日常工作生活环境规划建设及品质的提高有了越来越多的需求。奖饰行业对环境艺术设计专业人才更加倾向于有技术、肯吃苦勤上进的技术技能型人才。我国职业教育进入蓬勃发展阶段,高职院校半数以上都建立了环境艺术设计学科以及相关专业群，高职院校对技能型人才培养模式大多模仿本科人才培养模式，为了地方高职环境艺术设计专业人才能够更好的服务地方企业，本文将合工学结合的教育理念，站在人才培养和产业发展共通共荣的角度来探索高职环境艺术设计专业人才的培养新模式。

一、高职环境艺术设计课程体系建设的原则

（一）重视专业技能培养，达到精通标准

专业性和原理型知识的熟练运用是学生求职的敲门砖,也是学生在职深造和晋升的基础所以对上述的内容一定在不断操练和分析的基础上做到熟练的程度。在课程设计时要确保足够的教学课时和良好的教学资源。

（二）划分专业学习方向教学有所专注

高职学校环境艺术设计专业的教学，必须体现鲜明的方向性相对于普通教育的通识性教学，高职教学重要表现在对学科方向的专注上而不是学科拓展上。明确学科方向的划定可以在限定的时期内进行有效的训练与思考。例如，在环境艺术设计学科的基础上规划产品设计方向，景观设计方向，展览设计方向等,从而可以据学科方向做出侧重的学科设置。

（三）控掘专业资源优势突出育人特色

专业特色教师要根据资源优势充分发掘育人的机会。这些专业教学资源既涉及全国各地的企业资源，还有人文环境资源。通对专业教学资源的挖掘与运用，进而构成了专业教育实践考察与学习的有力抓手，并由此打破学校单独教育的束缚[1]。

二、对于高职环境艺术设计人才培养方案探索--工学结合

（一）人才培养目标与市场需求相适应

当前高职环境艺术设计专业的教育过程中，主要还是以理论教育为主，教学内容、方法都与社会需求严重脱节，教学方法传统单模糊化，因此学生们的积极性并不高。特别是在实际教学中，他们主要是采用模仿课题的练习方式，跟着教师的想法做，缺乏认识问题和解决问题的意识。因此提高课程的实效性、减少模拟化巫待解决。设计课程中要注重对学生们艺术创造力的训练，设计课程从结合实际情况入手，学生根据实际的艺术实践情况来进行设计方案，老师不再照本宣科。另外，学生除学校的实际教学之外，还要参与社会上的设计项目，理论与实践有机结合，以培养学生们的学生兴趣，并丰富学生实践经验。摒弃传统“压缩饼干”式教学模式构建出符合高职艺术教育规律的全新教学体系围绕专业核心职业技能的形成合理的理论课和实践课，理论教学以“必需、够用”为制度以职亚能力训练为核心加强专业创新能力的提升。

（二）构建与该行业相适应的课程体系

高职院校应该按照相关企业对于人才的规格要求，根据个人能力、职业特点和项目过程的流程，制定了具体的课程项目，并根据职业所要求的技能，采用设计课题的方式，把项目的定位思路。项目功能的体现、工程项目的实施过程等将环境设计专业课程编入项目中，从而形成出了基于环境艺术设计专业的项目过程的课程体系。在教育活动中强调质量和成果评价相结合入多元化的评价手段,分为作业评价、企业工作展示、理论评价、现场演示等多项评价方式，评审也由来自公司的工程师和高职学校老师构成以充分反映出学生的职业素养和职业技能[2]。

（三）建设强大的师资队伍

徒有准确的目标和完整的课程结构,缺乏强有力的人才队伍一切都是空谈，所以，应聘请企业中有着大量的工程项目执行经验的工程师拍任教师一方面中千企业中的工程师实操能力更强一方面能够补充学校专职老师在设计实战方面的欠缺，另外，通过聘请了企业中的工程师，一方面能够让企业比较熟悉了高职院校的教育状况，一方面能够根据社会中的现实需要对高职院校的教育走向进行相应的引导[3]。

（四）完善教学条件

针对工学融合的培养模式，需要强有力的教师队伍，也需要努力的为学生创造实践的平台。首先，校方需要在校园设置实习场地，让学生在掌握了理论知识之后可以及时利用实验巩固印象其次，校方需要做好和市场上公司的协调校方可以提供场所和基本设备，从企业引进技术、实际业务和人才，需要配套引进企业的内部控制和运营管理机制。学院与公司之间通过各种灵活多样的手段通过合作进行对该工作室的共同经营，这样既能够给学生创造实践平台，更有效的培训学校的环境艺术设计相关人员，还能够采用签约的形式在校园内为公司“量身订做”所需人员。

三、结束语

综上所述，环境艺术设计专门人才是近年来需求量持续强劲的重点学科之一，一方面随着社会主义市场经济的深入发展，设计职业学校也存在着极好的发展机会，但另一方面，由于学科的进-步延伸也存在着新的挑战，因此必须进一步的完善校企合作实施工学融合培养方式，并进一步变革和发展，才能够在学科方面取得重要引导和示范的作用。

[参考文献]

[1]刘春林。工学结合下的高职学生管理新路径探讨[J].山西青年,2022(12):133-135.

[2]王丹秋,工学结合人才培养模式下高职教育管理的创新思路探讨[J].中国管理信息化,2022,25(06):206-208.

[3]郑健,孙延普.职业院校工学结合与一体化教学对接[J].知识文库,2021(21):88-90.

[作者简介]

王乐，女，汉，硕士研究生，讲师，研究方向：环境艺术设计。